大学教育学博士三年级学生王涛入校后就传闻了这一新政策，“刚起头，大师认为这意味着不消发‘小论文’，结业要求降低了。但现实上，我们很快发觉：学校对研究的调查更实正在了，结业压力反而添加了”。
虽已颁发两篇SCI论文和一篇会论说文，但上海交大博士三年级学生刘易阳（假名）仍正在勤奋——“接着颁发期刊论文。”。
“从全体来看，因为幅度较大，指点教师和博士生对政策结果还存正在必然疑虑。但实正实施后，大师对此政策全体呈支撑立场。进一步强化了对学位论文立异性的调查。”正在大学教育研究院副传授王传毅看来，这一行动将积极指导博士生正在其专业范畴深耕，不做“快餐式”“盲目跟风式”研究，激励发生原创性、性。
随后，航空航天大学、华东师范大学、中国大学、上海交通大学、贵州大学等接踵打消博士研究生必需颁发学术论文才能结业的。同时，相关高校还提出由各学院或各学科的学位评定委员会按照学科特点，制定立异调查的具体法子。
若是仅正在博士生培育过程中打消论文颁发轨制，而就业市场正在选人、用人时照旧按照原有尺度，学生会对本人结业后正在学术劳动力市场能否具有合作力发生疑问。王涛认为，若是学生想实正正在学术上有所制诣，无论学校能否打消论文颁发要求，城市“不待扬鞭自奋蹄”。
虽然上海交大较早打消了博士生论文颁发的硬性，但刘易阳发觉，身边根基没有不文的同窗，“大师都把这一视做底线要求，能发的都正在发”。
对于这一激励立异的导向，博士生们正正在积极。然而，当面临就业市场的要求时，他们又了另一种压力。王涛发觉，若是不颁文，结业生正在就业市场上不占劣势，特别是对于想要继续处置讲授、科研的博士生而言。
2019年4月，大学修订《攻读博士学位研究生培育工做》，不再将博士正在学期间颁文达到根基要求做为学位申请的硬性目标。
目前来看，政策达到了预期结果，博士生论文颁发全体质量有所提拔。王传毅说：“明白要求论文颁发篇数时，博士生是‘发一篇，有一篇’，会估算距离结业的查核要求还差多远；打消发文要求后，博士生是‘发一篇，是一篇’，更关心这篇文章到底提出了什么新概念、新理论，采用了什么新方式，对学术界有什么本色贡献。”。
“此举初志正在于去功利化，激励产出具有创制性的科研。”上海交通大学教育学院副传授朱佳斌阐发，分歧窗科能够借此制定更为契合的尺度，使学科特点和差别获得卑沉。他引见，上海交大的一些工科学院，均针对工程博士学位给出了可选的分歧形式，包罗科技励、行业尺度、发现专利、学术论文等。
“去功利化是一个系统工程，和整个学术评价系统的亲近联系。只要整个学术评价系统全链条都实正激励立异，构成立异空气、立异活力证件制作联系方式，才能帮推立异型人才成长，从而产出具有创制性的科研。”朱佳斌说。
王传毅出格提示博士研究生，打消颁文可否推进更高质量的研究，也是有合用前提的——必需成立正在“自律和他律相连系的学术文化”之中，“若是研究生贫乏学术逃求，导师疏于指点把关，质量办理机制不，打消颁文或将导致博士生培育质量下降”。
赵世奎暗示，打消颁文的硬性要求，不是激励博士生不文，而是要打破“唯论文、唯数量”的怪圈，避免简单以学术论文颁发数量取代学位论文撰写质量。“对学位论文质量的评价、把关要回归论文本身，指导博士生聚焦实问题、开展实研究、产出实。”
学术论文凡是努力于处理某个学问点、小问题，正在形式上往往形形色色，对理论性、立异性没有必然要求。以人文社会科学研究为例，研究综述、调研等都可能为一篇质量上乘的学术论文。比力而言，学位论文凡是是基于某个具有主要理论或现实意义选题的系统研究，不只正在内容和布局上要完整、有逻辑，正在理论性、立异性上也有内正在要求。赵世奎坦言：“这就不难理解，为什么一些博士生虽然颁发了较高程度的学术论文，但其学位论文质量仍然不高以至不及格。”。
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航空航天大学公共办理学院传授赵世奎认为，学术研究是一个逐渐堆集的过程，学术论文撰写和颁发的“实和”锻炼，是提高博士生学问使用、选题凝练、方案设想程度和能力的主要子，为博士学位论文的撰写奠基根本。
王涛打算结业后去高校谋求教职，“良多高校城市正在聘请通知中明白提出，博士正在读期间需要颁发高程度论文”。记者翻阅多所高校聘请消息发觉，以第一做者正在国焦点期刊颁发高程度学术论文，仍然是博士人才引进的分析评级前提之一。
“别的，正在结业要求上，学术型学位取专业型学位的区别也表现得愈加较着。专业型博士学位对实践能力、手艺等有奇特要求，并不合适。”朱佳斌说。
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朱佳斌认为，当前，入职高校的要求水涨船高，正在此布景下，从就业角度出发，博士相关论文颁发虽正在学校层面“松绑”，但其现实要求仍然存正在。
近年来，已有多所“双一流”扶植高校打消了博士研究生学位申请中对颁发学术论文的硬性。为何要出台如许的政策，博士生们有何反映？对于博士生培育而言，颁文事实能起到如何的？不再硬性要求颁文，意义何正在？
王传毅谈到，大学出台了立异评价法子，对人才培育的各个环节要求愈加。例如，有的院系细化了对学生立异的审查，沉点关心选题、资历测验取最终学术等环节能否存正在欠亨过的记实，以及论文同业专家盲审评断有无呈现C或正在学位论文答辩时有无未全票通过等。答辩委员会委员名单及其评断看法，还将编入博士学位论文，送至藏书楼留存。因而，答辩委员需要把好、把严学位论文质量关。有的院系以至还设置末位审查机制，对统一专业答辩成就处于末位的学位论文沉点审查，判断其能否具有立异性，能否实正达到了“双一流”扶植中培育一流人才、产出一流的要求。